Mendorong Anak Melakukan Percobaan IPA atau Eksperimen Sains

Mendorong Anak untuk Eksperimen & Menggali Pengetahuan

Sebenarnya pendidik mengetahui bahwa ada banyak cara untuk belajar, bukan hanya sekedar mengakumulasi informasi sedikit demi sedikit. Buku pelajaran dan metode pengajaran berceramah hampir sepenuhnya didasarkan pada konsep bahwa pengetahuan di samakan dengan satu set blok bangunan. Jika satu bagian dari pengetahuan sudah dipelajari, maka dipelajari yang lainya dan lainnya lagi. Metode pembelajaran sebagian besar menghafal dan sedikit menggunakan keterampilan belajar serta sedikit juga mengembangkan kemampuan memecahkan masalah. Sangat penting bahwa siswa tahu bahwa mereka tidak perlu memiliki segalanya hafal untuk berhasil dalam hidup. Leyden bertanya, “Mengapa kita berbohong kepada siswa kami dan berpura-pura bahwa memori adalah sumber utama informasi?” Tanda dari orang yang berpendidikan adalah bahwa ia tahu di mana mencari informasi.

Keterampilan belajar dan kemampuan pemecahan masalah adalah produk yang paling penting dari proses pendidikan. Siswa harus belajar untuk menyelidiki, melakukan percobaan, menghubungkan informasi dan menarik kesimpulan logis. Proses belajar jauh lebih baik ketika para siswa ditantang untuk mencari jawaban dan didorong oleh rasa ingin tahu untuk belajar. Selain itu, siswa harus secara individu dapat memilih tingkat materi pelajaran yang terbaik untuk tingkat pengetahuan mereka. Mereka dapat dengan mudah mengulas bahan belajar sebelumnya untuk menyegarkan ingatan mereka dan membangun basis pengetahuan mereka dengan benar.

Lingkungan belajar harus mencakup campuran beberapa metode pengajaran termasuk metode kognitif. Metode pembelajaran kognitif menempatkan perhatian pada proses pembelajaran itu sendiri, yang membantu siswa mengembangkan belajar mandiri dan keterampilan pemecahan masalah. Praktek-praktek pengajaran yang digunakan lebih fokus kepada pembelajar untuk mengumpulkan, mengatur dan mengolah informasi daripada praktek mengajar behaviorisme. Sebaliknya, praktek behaviorisme fokus pada mengajar siswa untuk melakukan tindakan tertentu dan tidak mengarahkan banyak usaha ke arah memperkuat pikiran.

Penggunaan petunjuk praktek laboratorium adalah salah satu cara untuk mengembangkan keterampilan belajar kognitif pada siswa. Penelitian menunjukkan bahwa dengan melakukan eksperimen siswa mempelajari materi pelajaran lebih baik dan mengembangkan berbagai keterampilan dalam bidang studi lain dan dengan tujuan yang lebih besar. Mereka akan berpikir, mengamati, percobaan, dan memvalidasi temuan mereka. Kemudian, mereka dapat berhubungan apa yang mereka temukan kembali ke sumber daya mereka seperti teks, media, catatan pelajaran, dan pengalaman kehidupan nyata.


Penggunaan laboratorium/melakukan eksperimen harus efektif, sehingga siswa dapat berpikir. Berikut adalah petunjuk langkah demi langkah dalam melakukan eksperimen di laboratorium atau di rumah.
* Apabila diperlukan, anak boleh menemukan masalah laboratorium.
* Apabila diperlukan, siswa menciptakan prosedur laboratorium (mempertimbangkan keselamatan, peralatan, dan masalah kognitif)
* Bila siswa tidak dapat menemukan prosedur-prosedur laboratorium, struktur pengalaman sehingga siswa harus terlibat mental di laboratorium. Misalnya, apakah siswa menjelaskan apa yang mereka anggap adalah alasan untuk setiap langkah tertentu dalam prosedur yang diberikan. Mintalah mereka membuat dan mempertahankan prediksi.
* Mengharuskan siswa untuk mempertimbangkan dan mempertahankan apa informasi / data yang relevan dan tidak relevan.
* Mintalah siswa memutuskan apa maksud data mereka.
* Mengharuskan siswa untuk menerapkan penalaran matematika untuk masalah.
* Membuat siswa bertanggung jawab untuk berkomunikasi pekerjaan mereka dalam cara yang jelas.

* Mintalah siswa menetapkan tujuan, membuat keputusan, dan menilai kemajuan.

Cara lain untuk mengembangkan keterampilan belajar kognitif adalah mendorong siswa untuk mengeksplorasi banyak cara untuk mengumpulkan informasi yang tersedia bagi mereka. Ada banyak sumber informasi yang dapat digunakan siswa saat ini untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang ide-ide dan konsep yang berbeda. Siswa harus dibuat sadar akan berbagai sumber yang dapat mereka gunakan untuk belajar dan kemudian diberikan tugas untuk menemukan mata pelajaran tertentu dan mendidik diri mereka sendiri. Mereka harus didorong untuk menyelidiki teknologi komputer, guru, teman sebaya, buku teks, buku referensi dan sumber-sumber lain untuk mengumpulkan informasi.

( terjemahan dari “Encouraging Students to Experiment & Explorehttp://www.ndt-ed.org )

Iklan

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s